El habla es la producción expresiva de sonidos (capacidad de producir lenguaje oral) e incluye la articulación, la fluidez, la voz y la calidad de resonancia de un individuo.
El desarrollo del habla debe explorarse desde las etapas preverbales ( 0-12m), vigilando sobre todo aquellos niños con factores de riesgo (anexo 1). Debe conocerse cuál es la normalidad (anexo 2) y vigilar si aparecen señales de alarma (anexo 3).
El habla es la producción expresiva de sonidos (capacidad de producir lenguaje oral) e incluye la articulación, la fluidez, la voz y la calidad de resonancia de un individuo.
El desarrollo del habla debe explorarse desde las etapas preverbales ( 0-12m), vigilando sobre todo aquellos niños con factores de riesgo (anexo 1). Debe conocerse cuál es la normalidad (anexo 2) y vigilar si aparecen señales de alarma (anexo 3).
El habla es la producción expresiva de sonidos (capacidad de producir lenguaje oral) e incluye la articulación, la fluidez, la voz y la calidad de resonancia de un individuo.
El desarrollo del habla debe explorarse desde las etapas preverbales ( 0-12m), vigilando sobre todo aquellos niños con factores de riesgo (anexo 1). Debe conocerse cuál es la normalidad (anexo 2) y vigilar si aparecen señales de alarma (anexo 3).
Hacia los 7-8 años se llega a un completo dominio del lenguaje. La comunicación ejercida a través del lenguaje se irá enriqueciendo en función del entorno sociocultural en el que la persona esté inmersa.
En la etapa escolar, un 4% de niños presentará patología del lenguaje de naturaleza diversa: el 0,3% tendrá un déficit instrumental de audición o de los órganos fonoarticulatorios, el 2,2% presentará discapacidad intelectual y/o trastorno del espectro del autismo, y el 1,5% de esta población escolar tendrá una disfasia.
Hacia los 7-8 años se llega a un completo dominio del lenguaje. La comunicación ejercida a través del lenguaje se irá enriqueciendo en función del entorno sociocultural en el que la persona esté inmersa.
En la etapa escolar, un 4% de niños presentará patología del lenguaje de naturaleza diversa: el 0,3% tendrá un déficit instrumental de audición o de los órganos fonoarticulatorios, el 2,2% presentará discapacidad intelectual y/o trastorno del espectro del autismo, y el 1,5% de esta población escolar tendrá una disfasia.
Hacia los 7-8 años se llega a un completo dominio del lenguaje. La comunicación ejercida a través del lenguaje se irá enriqueciendo en función del entorno sociocultural en el que la persona esté inmersa.
En la etapa escolar, un 4% de niños presentará patología del lenguaje de naturaleza diversa: el 0,3% tendrá un déficit instrumental de audición o de los órganos fonoarticulatorios, el 2,2% presentará discapacidad intelectual y/o trastorno del espectro del autismo, y el 1,5% de esta población escolar tendrá una disfasia.
Preguntar sobre el comportamiento visual del niño
Explorar la agudeza visual mediante optotipos:
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Explorar la agudeza visual mediante optotipos:
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Explorar la agudeza visual mediante optotipos:
Preguntar a la familia por la visión del niño:
Inspección externa, motilidad ocular y reflejo pupilar: las pupilas deben ser reactivas a la luz de forma simétrica.
Preguntar a la familia por la visión del niño:
Inspección externa, motilidad ocular y reflejo pupilar: las pupilas deben ser reactivas a la luz de forma simétrica.
Preguntar a la familia por la visión del niño:
Inspección externa, motilidad ocular y reflejo pupilar: las pupilas deben ser reactivas a la luz de forma simétrica.
